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Enseñanza de la escritura de manera efectiva en una clase EFL general es no sólo posible sino también gratificante tanto para los alumnos y profesores. Pero para mí no fue siempre así.

De las cuatro técnicas que se enseñan en la clase de idioma extranjero, la escritura fue probablemente el que más desatendidas. Durante años me encantaba la idea de la enseñanza de la escritura, pero no parece haber muchos obstáculos. Me resigné a esperar hasta el día de un director de estudios de la mano que mi especialista de primer curso de redacción, y espera, mientras tanto, que mis estudiantes no noten la ausencia sospechosa de la escritura de mi oferta semanal.

Libro de texto actividades de escritura no parecía trabajar para mí. No importa lo bien que se presentó la actividad, siempre terminaba con un grupo de estudiantes de masticar sus lápices, rodando sus ojos y suspirando visible. Lecciones de escritura se apresuró empedradas en las actividades de habla, y no resolvería para intentarlo de nuevo hasta que yo estaba seguro de que los alumnos se había olvidado de su experiencia anterior underwhelming hacer la redacción conmigo. Me parecía estar en contra de una serie de factores que no tenía control sobre:

• Estudiantes que, naturalmente, disfrutar de la escritura parece ser una especie rara

• Un estudiante de ESL que sufre de bloqueo del escritor es tan probable que lucha con la escritura en su lengua materna. La habilidad de la escritura no parece guardar relación con el propio nivel en un idioma determinado: el dominio de uno no es garantía de éxito en la otra.

• Actividades de escritura son a menudo demasiado tiempo para el horario limitado asignado a la clase de idioma extranjero.

• Habiendo sido criado en la enseñanza de Inglés de la leche del método de comunicación era alérgico a cualquier actividad que requiere largos períodos de silencio y estudiantes que trabajen por cuenta propia.

• Muchos estudiantes tienen dificultades con un sentido de "¿por qué necesito esto?" Hablando con mayor soltura, pasa por ser el punto de referencia de la lengua de aprendizaje de éxito, y los alumnos no pueden ver cómo las actividades de escritura podría promover ese objetivo.

Entonces, ¿qué cambió? Observación de mis propios hijos aprender ha tenido una sorprendente influencia sobre mi forma de enseñar a los adultos. Ellos me enseñaron algo que es tan fundamental que no veo cómo podría haber pasado por alto, es decir, que cuando se aprenden las habilidades cognitivas y de comunicación, el progreso en un territorio se beneficia a todos los demás. La aplicación de esta a la clase de idioma extranjero es que ser un mejor escritor también le hará un mejor orador, lector y oyente. Mi falta de éxito de la enseñanza de la escritura era en gran parte debido a mi tendencia a separar por escrito de todas las otras habilidades. Necesitaba acercarse a la escritura de una manera mucho más integral.

He Mario Rinvolucri dar las gracias por una actividad, que me lanzó a la enseñanza de la escritura de manera holística. Me sorprendió la primera vez que lo intentó de observar un grupo de (adulto, superior intermediate/B2) Estudiantes de sentarse alrededor de una hora, y felizmente escribir 300-palabra que los textos eran realmente interesantes de leer. La clave estuvo en la preparación:

1. En la primera clase les explico que en la siguiente sesión vamos a trabajar en la fluidez en la escritura. Tienen que elegir un tema para escribir sobre tales como:

• un recuerdo de infancia
• una historia interesante que me han dicho (verdadero o ficción)
• una excitante experiencia que tuve hace poco tiempo (por ejemplo, en vacaciones), etc

La actividad funciona mejor si los alumnos eligen un tema que no se conoce bien a sus compañeros de clase

2. Estudiantes de entonces producir un mapa mental de su historia. Para mí, conseguir el concepto más fácilmente si primero demostrar mapas mentales de una historia que es bien conocido a la clase:

Esto va un largo camino para abordar el problema de bloqueo del escritor.

3. Una vez que tenemos una imagen mental fuerte de la historia que van a escribir, les pido a escribir 8-10 preguntas de tipo de comprensión acerca de la trama. A continuación, intercambiar sus preguntas con un compañero de clase, que los lee y trata de escribir las respuestas a ellos sobre la base de lo que imagina que es el contenido de la historia de su compañero. En este escenario para buscar la fluidez en la precisión. El maestro debe proporcionar el idioma que sea necesario, pero no es correcto a menos que lo piden. Esto tiene múltiples beneficios, además de preparar mejor la fluidez escrita a través de la práctica previa en las estructuras del lenguaje útil, preguntas elaboración también permite centrarse en el flujo general del texto, y el ejercicio de la habilidad de lectura puede proporcionar vocabulario útil.

4. La siguiente actividad absuelve al profesor de comunicación de su sentimiento de culpa por tener un aula en silencio: los estudiantes de intercambio de sus respuestas a las preguntas con sus socios. Más lectura, por lo general unas risas, y luego un montón de práctica oral como estudiantes de las respuestas correctas de su pareja o confirmar como se narra en el cuento que se escribe. Esto les permite practicar el flujo de la historia en preparación para la escritura, y las anclas más los distintos elementos en la memoria.

De esta manera, cuando la actividad de la escritura de que comience, los alumnos tienen 3 documentos en apoyo de ellos: el mapa mental, la lista de "preguntas de comprensión" y una respuesta por escrito de su pareja a las preguntas. En general, he encontrado que por este tiempo la escritura fluye, los estudiantes están satisfechos con su trabajo, y usted termina con un amplio corpus de trabajo escrito que sirva de base para todo tipo de actividades de seguimiento.

Toda la actividad generalmente toma alrededor de 1 ¾ a 2 horas, que pueden dividirse entre dos períodos de sesiones.

Esto ilustra la combinación de lectura, escritura, escuchar y hablar de manera integral en una actividad significativa que, aunque específicamente destinadas a mejorar la fluidez escrita, da a los estudiantes la oportunidad de practicar todas las habilidades al mismo tiempo. Y no sólo eso, es divertido.