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Enseñanza de la escritura de manera efectiva en una clase general EFL es no sólo posible sino también gratificante tanto para los alumnos y profesores. Pero para mí no siempre fue así.

De las cuatro habilidades que se enseñan en la clase de Idioma Extranjero, la escritura fue probablemente el que más descuidado. Durante años me encantaba la idea de enseñar a escribir, pero no parecía haber tantos obstáculos. Me resigné a esperar hasta el día algún director de estudios me la mano de mi primer especialista curso de escritura, y espera, mientras tanto, que mis alumnos no se diera cuenta la ausencia de sospechosos por escrito de mis ofrendas semanales.

actividades libro de texto escrito no parecía funcionar para mí. No importaba lo bien que la actividad se presentó, yo siempre terminaba con un grupo de estudiantes de masticar los lápices, poniendo los ojos y suspirando visible. lecciones de escritura se apresuró a hablar de adoquines en las actividades, y no resolvería para volver a intentarlo hasta que yo estaba seguro de que los alumnos habían olvidado su experiencia previa haciendo underwhelming redacción conmigo. Me parecía estar en contra de una serie de factores que no tenía control sobre:

• Los alumnos que, naturalmente, disfrutar de la escritura parece ser un tipo raro

• Un estudiante de ESL que sufre de bloqueo como escritor es tan probable que lucha con la escritura en su lengua materna. La habilidad de la escritura no parecen correlacionarse con el nivel de uno en un idioma determinado: dominio de uno no es garantía de éxito en la otra.

• actividades de escritura son a menudo demasiado tiempo para el horario reducido adjudicada a la clase de Idioma Extranjero.

• Habiendo sido criado en la enseñanza de Inglés en la leche del método comunicativo que era alérgico a cualquier actividad que requiere largos períodos de silencio y los alumnos trabajan por su cuenta.

• Muchos estudiantes de la lucha con un sentido de "¿por qué necesito esto?" Hablando con mayor fluidez se sostiene como punto de referencia de la lengua-el éxito del aprendizaje y los alumnos no pueden ver cómo la escritura actividades podrían promover ese objetivo.

Entonces, ¿qué cambió? Observando a mis hijos aprendan ha tenido una sorprendente influencia sobre la forma en que enseñan a los adultos. Ellos me enseñaron algo que es tan fundamental que no veo cómo yo podría haber perdido, a saber, que al aprender las habilidades cognitivas y comunicativas, el progreso en un área de beneficios todos los demás. La aplicación de esto a la clase de Idioma Extranjero es que convertirse en un escritor mejor también te hará un mejor orador, lector y oyente. Mi falta de la escritura éxito la enseñanza era en gran parte debido a mi tendencia a separar y por escrito de todas las otras habilidades. Necesitaba acercarse a la escritura de una manera mucho más integral.

He Mario Rinvolucri dar las gracias por una actividad, que me lanzó a la enseñanza de la escritura de manera integral. Me sorprendió la primera vez que se trató de observar un grupo de (adulto, superior intermediate/B2) Estudiantes de sentarse alrededor de una hora, y felizmente escribir textos de 300 palabras, que fueron realmente interesantes de leer. La clave estuvo en la preparación:

1. En la primera clase les explico que en la siguiente sesión vamos a trabajar en la fluidez en la escritura. Tienen que elegir un tema para escribir acerca de tales como:

• un recuerdo de infancia
• una historia interesante me ha dicho (verdad o ficción)
• una emocionante experiencia que tuve recientemente (por ejemplo durante las vacaciones), etc

La actividad funciona mejor si los alumnos eligen un tema que no es bien conocido por sus compañeros de clase

2. Los estudiantes luego producir un mapa mental de su historia. Para mí el concepto consiguen más fácilmente si primero demostrar mapas mentales una historia que es bien conocido por la clase:

Esto va un largo camino para abordar el problema del bloqueo del escritor.

3. Una vez que tengan una imagen mental potente de la historia que van a escribir, les pido que escriba las preguntas de comprensión 80-10 tipo acerca de la trama. Luego de intercambiar sus preguntas con un compañero de clase, que los lee y trata de escribir las respuestas a ellas basadas en lo que él imagina que es el contenido de la historia de su compañero de clase. En esta mirada etapa para la fluidez a la exactitud. El maestro debe proporcionar el idioma sea necesaria, pero no es correcto a menos que lo pidió. Esto tiene beneficios múltiples: además de la preparación de una mejor fluidez escrita a través de la práctica previa en las estructuras del lenguaje útil, la elaboración de preguntas también permite centrarse en el flujo global del texto, y el ejercicio de la competencia lectora puede suministrar vocabulario útil.

4. La próxima actividad absuelve al profesor de comunicación de su sentimiento de culpa por tener un aula en silencio: los alumnos intercambian sus respuestas a las preguntas con sus socios. Más de lectura, por lo general un poco de risa, y luego un montón de hablar la práctica como estudiantes de las respuestas correctas de su pareja o confirmar como se narra la historia de los que van a escribir. Esto les permite practicar el flujo de la historia en preparación para la escritura, y las anclas aún más los elementos diferentes en la memoria.

De esta manera, cuando la actividad por escrito de que comience, los alumnos tienen 3 documentos para apoyarlos: el mapa mental, la lista de preguntas de comprensión "y una respuesta por escrito de su pareja a las preguntas. En general, he encontrado que por este tiempo la escritura fluye, los estudiantes están satisfechos con su trabajo, y usted termina con una abundante obra escrita para servir como base para todo tipo de actividades de seguimiento.

La actividad completa generalmente toma alrededor de 1 ¾ a 2 horas, que pueden dividirse entre dos períodos de sesiones.

Esto ilustra la combinación de la lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral de forma holística en una actividad significativa que, si bien específicamente destinadas a mejorar la fluidez del escrito, ofrece al alumno la oportunidad de practicar todas las habilidades al mismo tiempo. Y no sólo eso, es divertido.