Englishonthe.net

言語が、私たちにできるインターネットのニュースメディアを介して可能性を学習には終わりがある。物事は悲惨な新聞社のが、取得するかもしれません時事の一般的な食欲は、すべての味のニュースサイトの立ち上げを奨励し続けていますここにいる5つの場合は試して、教師や学習者として、それぞれの学習活動の実用的なアドバイスを好むかもしれない。focusをEnglishを学習on is、but同じアイディアは、他の言語に適用できます。

1。 Googleニュースタイムラインが新しく追加されたまだかなりの可能性負荷を発見したために学習言語は、それが設定だ非常にあなたは可能性もクエリをさのためにすることができます設定、それをどのよう新聞、雑誌、あなた等は、ブログ、好きにフォーカスの検索。固有。クエリを入力、"フォード"たとえば、あなたが戻って記事やイベントを自動車に関連するトレースすることができますとして長年に行くに気にします。

アイデアは活動のためのセルフアクセス、出生1日の彼らの見出しの主な研究を持って学習者、誕生両親の日の彼らの、彼らの祖父母'など（もし彼らがそれを知っている）。興味深い会話がで結べるについて起こっていたこと世界彼らは到着した日に、物事は以降に変更がどのようにつながる。 （ レベル ：中級以上）

私たちはでて見ても学習言語がGoogleニュースをどのように設定 。

2。 BBCの学習英語はある 言及をここで必要な範囲は、ほとんど彼らの、英語、知られている学習ツールをよくso are。全体Althoughてyouはhave BBCのWorld Service""News Wordsをのだろう。そのだが、activities listening primarily setアップを語彙、各報告に含まれるオーディオレポートに異なっている対応する印刷記事へのリンクこれは読書やリスニングを統合するための可能性を豊富に提供：予測活動を、ギャップは、要約をwriting塗りつぶします。彼らは太字で検討する - ことなど理想的なこと所定の語彙を置くあなたの学習者の特定のニーズに仕立てはるかに緯度を許可しません。いくつかの適応は、通常必要です。

アイデアはとして所定の語彙リストを使用して予測鉛活動です。 （ レベル ：中級以上）

3。 英語を断ち切るニュース これは、窓の外を行くスーパーレッスンの準備のすべての最良の意図は、あなたが何かを既製必要とする日の教師のための大きいスタンバイを勤めている語学学習サイトではなく、ニュースサイトです。ニュース英語を断ち切る興味深いかかるソースと様々なテーマからニュース記事は、言語のポイント、ディスカッションのアイデアや他の活動を追加し、簡単にダウンロードし、コピー可能な形式でそれらをすべて一緒に置きます。ちょうどあなたが、右探している？

しかし、もしあなたが時間できる前に参照してください実行している場合は、つもりにすること、 アイデアを予測する。なくなっている時は難しい授業の準備に、電子メールセッションを選択する前に学習者にあなたの場合は記事それは問題を回避する"ダウンタイム"のようなクラス感の拡張読書と、奨励学習者は喜びのために自分の時間を読み込むために、これは時間の節約に、学習者の信頼を与え、あなたがセッション中に記事の詳細ジュースを得ることができます。 （ レベル ：中級以上）

4。 偽は債権企業のメディア所有、企業の必要がある亀裂スリップをほとんどへのアクセスを"非表示の情報。"あなたは以上のよ見つけるフリンジを、奇妙な、記事から供給すべての極端な主流より魅力的な混合インターネットのニュース。より高度な学生に適しています。

アイデアは活動のために豊富な読書、資料挑発に練習高速読んで選択用のGiST、それ作品を最高のもしていないと話あいまいな、それは見出しknown newsのに教える新たな観点を。学習を設定するタスクをの、好ましくは代替ビューや物語の説明を与えるさまざまな国で、元の2つの他の記事をインターネットで検索。フォローアップとして学習者が資料の別のポイントを提示できるし、その引数が見える議論活動を話す最も説得力のある良いリードで議論活動の限り、それは対象者の意見はあるだからだ。 （ レベル ：アッパーintです。）詳細

5。 ユーロニュースは 1ユーロニュースユニークな機能のことですがアラビア語。それはほとんどだとポルトガル語、ロシア語）、それは本当に多言語新聞と同じ見出しの記事で7ヨーロッパ言語（英語、フランス語、ドイツ語、スペイン語、イタリア語心の学習者と、それを設計は非常に簡潔記事映像でサポートされている。あなたは詳細なレポートをお探しなら、このサイトではありません。しかし、比較の活動の可能性の数を開いてL1とL2有利になることができます。

: Intermediate ) アイデア。これについてはや単語120要するに、一般的に学習必要とする改善の翻訳スキルをに彼らのいるL1の資料では、選択して4-5（彼らが）のナビゲーションを扱うと、特定のエリア字句必要作業を簡単に（そこにある可能タブメニューが良い別の記事のカテゴリはそうではないすぎる狩りに関与）。の資料を比較L1とL2と研究方法を選択したフィールドのキーワードは、変換されます。どの単語が異なるされた別の記事で、翻訳された含めることができます次の議論をがされて翻訳交互に最も予想外のことが言葉が、翻訳は、なぜ選択したの翻訳者は、特定の単語等（レベル：中級）

言語誰もが2番目のように英語を学ばなければならないいたことを知ってどのように不規則と複雑な英語ができますスペルが。との調整Unlikeは種類を任意いたがnever英語は言語other権限をしようとするとスペル改革に失敗have会った通常であってもamongstネイティブスピーカーがいるの教養のネイティブスピーカーが悪いスペルを持っている珍しいことでは。

1つは、英語正書法の混乱の面白い副作用の異なる音の多くの代替スペルを説明するために書かれている詩の数です。 次の詩があるラウンドを行ったテキスト書籍1960年代から英語の学校：

私はあなたが既に知っているそれを取る
タフ枝や咳、生地の？
他の人が、つまずくことがない場合は、
しゃっくりでは、徹底的に、ラフを通じて？
よくやった！ そして今、あなたは、おそらく、希望
あまり馴染みのトラップを知るには？
、恐ろしい言葉を聞いたの注意
それはひげのように、鳥のように聞こえる、
そして死んだ：それはベッドのように、ビーズは言っただ -
善のためには、証書呼び出すことはありません！
気を付けろ肉と偉大な脅威の
（彼らはスイートと直線と債務）韻。
蛾は母蛾ではない
わざわざまた両方で、弟のスープ、
そして、ここにはために一致していません
また貴重な熊、梨の恐怖
それから、用量だと上昇し、失う -
ただ彼らを見て - とガチョウと選択すると、
また、コルク仕事とカードと区
また、フォント、フロントとの言葉と剣、
としないと移動し、阻止するとカート -
是非、来て、私はほとんどスタートを切ってよ！
恐ろしい言語？ 人間は生きている！
私は私が5歳のそれをマスターしたい！

、ブラッグ引用でビビアンクックメルビンと2004年
クローグリチャードの1981年のDボリンジャー＆DAのシアーズ、言語、側面の、
と英語のスペル進捗情報1961年3月、ブラシの上り。

何だと思いますかあなたは-簡素化すべき英語とスペルは？今まで仕事はできますか？スペル協会はそう考えて、あなたのサイトの1つは上の詩のような他のいくつかのことを見つける。

私はむしろ英語のスペルの不規則性が好きです。奇妙なスペルをよく何かをそれは、それが言語に借用された状況下から来た言葉の歴史について語っていますが。不規則なスペルを覚える子供にとって精神的な訓練であり、支援言語を相互に学習、それがなければなるスペル蜂と上記のない詩のように。

学習のための言語の詩を使用して、これらの ： 教師として

あなたの言葉を集中する特定の不規則なスペルを含むを空白場所を作成するギャップがジカチオンをご記入ください。大声で詩を読み、ある学習者を空欄にご記入ください。チェックイン答えを一緒に。

ORは使用して私が希望（確認記録を詩を独自の声を読むAudacityを）。て録音を持って自分の学習者が作るの、2つのを持ってそれらを比較する。彼らは間違っている必要があります強調それらの単語を、彼らはこの言語を使用して行うことができますされるラボまたは非同期のオンライン活動として。

学習者...または

それを、下線を読むは、詩を朗読し、していますが、あなたは単語を参照してください確認時間ごとにし発音をチェック辞書オーディオを使用します。ためて、このことは、 WordReferenceまたは無料の辞書を 。

リソースについての詳細スペル英語に役立つ ：
言葉そのウェイ：語彙フォニックスWordの研究、およびスペルチェック命令（第4版）（単語そのウェイシリーズ）
どのようにチャンプのようにスペル

効果的に一般的なEFLのクラスで書く授業のみ不可能ですが、また、学習者と教師の両方につけている。 しかし、私にとっては、常に方法がありませんでした。

4つのスキルEFLの教室で教え、ライティングおそらく私が最も無視された。 年間私は、教育の書き方のアイデアを愛しあるので、多くの障害と考えられた。 私は一日の研究のいくつかの監督まで私の最初の専門コースを書く私を渡すと待っている、自分自身を辞任し、その間に、私の生徒たちが私の毎週提供からの書面の疑いがないことを気づかないことを望んだ。

コース予約執筆活動は私のために働くように見えたことはない。 それがどれだけ活動が提示された問題ではなかった、私はいつも学習者のグループに鉛筆を噛んで、で終わるだろう彼らの目を圧延目立つため息。 ライティングレッスンは急いで、活動を話すと私に私は学習者が、以前の地味な経験を私と一緒に書き込みをして忘れていたことを確認されるまで再試行することを解決する石畳のだろう。 私は要因の私がコントロールを持っていたの番号に反しているように見えた：

• 自然書くのを楽しむ学習者は珍しい品種と思われる

• 作家のブロックに苦しんでいるのESL学習者が同じように彼の母国語で書くと苦労する可能性があります。 特定の言語の1つのレベルと相関していないよう書くスキルは：1つの能力その他の成功の保証はありません。

• 書く活動があまりにも頻繁に時間制限時間がかかりますEFLの教室に割り当てられる。

• されて英語教育にコミュニケーション方法のミルクに私は沈黙し、学習者自身に取り組んでの長い期間を必要なすべての活動にアレルギーが看病こと。

• 感を持って多くの学習者の闘争は、"なぜ私はこれを必要ですか？"より流暢に話す言語は成功を学習のベンチマークとして開催され、学習者がどのように書く活動がその目標を進める可能性があります表示されないことができます。

いったい何が変わった？ 自分の子供を観察して私は大人を教える方法に驚くべき影響を与えて学習します。 彼らは教えすなわち、私に何かをって見逃していることができたの基本的な私はどのように表示されない、私はありませんが、他地域の利点のすべての学習1つの認知やコミュニケーションスキルを、進捗状況を。 EFLの教室にこのアプリケーションはまた、良いスピーカー、読者とリスナーになるため、ライターになっている。 私の不足が成功を教えるの執筆は、主に私の傾向が他のすべてのスキルからの書面による分離するためだった。 私は多くのより包括的な方法で書くアプローチする必要がありました。

私はマリオRinvolucriの活動のために、その教育総合的に書くときに私を開始感謝しなければならない。 私は（大人、intermediate/B2上）学習者のグループを観察することを試みた初めて驚いた約1時間ダウンし、座って喜んで真に読むのは興味深いれた300の単語文章を書く。 キーが準備していた：

1。 最初のクラスでは、私は、次のセッションで我々は流暢に書面での作業になります説明します。 彼らはトピックを選択するについてなどのように書く必要があります：

• 幼児期記憶
• 私が（trueまたは小説）と言われている面白い話
• エキサイティングな経験は、私は最近、（休日中など）などだった。

学習者がよくそのクラスメートに知られていない対象を選択した場合の活動が良い作品

2。 学習者は、彼らの物語の心のマップを生成します。 私は最初の心はよく知られてクラスです話をマッピングを示す場合、私にとっては、彼らがより簡単にコンセプトを得る：

これは、作家のブロックの問題に対処する長い道のりを行く。

3。 一度彼らが書くことになる物語の強い精神写真を持って、私はプロットについて8-10理解型の質問を書いてもらってください。 彼らは、同級生でそれらを読み込み、それらに答えを彼はクラスメートの話の内容にする想像何に基づいて記述するように努める彼らの質問を、交換します。 正確さよりも流暢にこの段階で見ると。 教師は必要に応じて、がない限り、するように求め間違って言語を供給する必要があります。 これは、複数の利点があります：離れて便利な言語構造の前に練習を通してより良い書流暢を準備して、質問を作り上げからも、テキストの全体の流れに焦点を可能にし、有用な語彙を供給することが読書力を行使する。

4。 次の活動は、彼の罪悪感からサイレント教室を持つ上のコミュニケーションの先生を責任を回避：学習者は自分のパートナーとの質問に答えをスワップします。 もっと読んで、通常いくつかの笑いをクリックし、練習を話す多くの学習者は相手の答えを修正する、または彼らに話を彼らは書くことが物語るように、それらを確認します。 これは、それらを書くための準備の話の流れを練習し、さらにアンカーメモリ内のさまざまな要素になります。

この方法では、実際の執筆活動が始まると、学習者はそれらをサポートするために：心マップ"を理解質問"との質問に相手の書面による回答は、リスト3の文書があります。 一般的に私は文章がちょうど流れるこの頃、学習者が自分の仕事に満足して発見しており、が書面作業の大コーパスとフォローアップ活動のあらゆる種類の拠点として終わります。

全体の活動は、通常、2つのセッション間で分割することができます約1 ¾ 2時間をとります。

これは、読書の組み合わせを、ライティング、リスニング示して全体的に、特に意図しながら有意義な活動で話す流ちょうを書いて改善するために、与え学習の機会を同時にすべてのスキルを実践する。 だけでなく、それは楽しいこと。

qとは何フィンランド語、か英語、フランス語、ドイツ語、スペイン語、リトアニア語、ルーマニア語、ウェールズ語、エストニア語、アイスランド語、エスペラントは別に、明らかからですか？A.彼らは言語学者ているすべての作家の言語が話さダニエルタメット彼も区別がある）数分時間9 5のπ桁（22514桁を覚えるの設定欧州記録のために、彼は権利今週見つけた興味深いニューサイエンティストの記事私は、被写体のサヴァン自閉症の内部マインド。

これは、クラスの活動のためにESLのはわずかな理解読んで準備する際、私は見ての記事の興味深いここにフォーカス語彙のいくつかのクラスで使用するアイデアは私があります。アイディアが適している可能性がCEFはB1レベル以上。

現在の活動のためのワークシートをダウンロードして状況を自分の適応をさ：内- -心の-自閉症サヴァン

鉛と同等です 。ホワイトボードまたはお書きください単語の思想。 ブレインストーム全ての単語学習者が単語これに関連のことができると思う記事で紹介して表示されるマインドマップの単語すべてを強調表示。

予測は 、ESLのに適応するためにする場合は、資料の周波数をキーワードと単語を決定するための素晴らしいツール（から与える学習者のキーワードのリストを次のテキストを参照してくださいオンラインユーティリティ）：

• 学者
• 関係
• 心
• 自閉症の
• 塊の
• 能力
• 直感的な
• 視覚化
• 相互接続
• 気付く
• 理解
• 覚えている

このリストから、彼らは記事の内容が期待する予測を学習者にお問い合わせください。ダニエルタメットと記事への入門第一項のプロファイルを与えることによって、この議論に従ってください：

自閉症サヴァンダニエルタメットは、名声、彼は円周率の数字の彼はメモリ（22514）から暗唱番号欧州レコードを設定する撮影。 デザートは、彼が1週間でアイスランドのことを学んだ。 しかし、多くのノーベル賞とは異なり、彼は私たちに伝えることができる手順については、彼はそれをしません。 我々は、すべての学者の心の中取得することにより特別な精神的能力を発揮することが、彼はセレステBieverに語る。

科学© 2009 Bieverサヴァン、セレステ新しい自閉症の中心の

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