Englishonthe.net

Pagtuturo epektibong pagsulat sa isang pangkalahatang EFL klase na ito ay hindi lamang ngunit maaari din rewarding ang parehong para sa mga nag-aaral at mga guro. Ngunit para sa akin ito ay hindi palaging na paraan.

Sa apat na mga kasanayan sa itinuturo sa silid-aralan EFL, pagsulat ay marahil ang isa ko pinaka-nagpapabaya. Para sa taong iniibig ko ang mga ideya ng pagtuturo sa pagsulat, ngunit may tila ay kaya maraming mga obstacles. Sumasang-ayon ako sa aking sarili paghihintay hanggang sa ang araw ng ilang direktor ng pag-aaral ay kamay sa akin ang aking unang espesyalista pagsulat kurso, at inaasam sa habang panahon na ang aking mga mag-aaral ay hindi na paunawa ang naghihinala kawalan ng sulat mula sa aking lingguhan handog.

Course libro pagsulat gawain hindi tila sa trabaho para sa akin. Hindi ito ang bagay na kung gaano kahusay ang mga aktibidad ay iniharap, Gusto ko laging end up sa isang grupo ng mga nag-aaral nginunguyang kanilang mga lapis, pagulong sa kanilang mga mata at sighing tahasan. Pagsusulat aralin ay nagdudumali cobbled sa pagsasalita na gawain, at ako ay hindi malutas na subukan muli hanggang sa ako ay matiyak na ang nag-aaral ay nakalimutan ang kanilang nakaraang underwhelming karanasan sa paggawa ng sulat sa akin. Tila ako ay up laban sa isang bilang ng mga kadahilanan ako ay walang kontrol sa:

• Nag-aaral na natural magtamasa pagsulat tila na maging isang bihirang lahi

• Isang ESL mag-aaral na suffers mula sa manunulat block ay tulad malamang na pakikibaka na may sulat sa kanyang katutubong wika. Ang kasanayan ng pagsulat ay hindi mukhang magkaugnay sa isa's antas sa isang naibigay na wika: kasanayan sa isa ay hindi ginagarantiya ng tagumpay sa iba pang mga.

• Pagsusulat gawain ay madalas masyadong time-gugulin para sa limitadong oras na inilaang sa silid-aralan EFL.

• Ang pagkakaroon ng nai-nursed sa Ingles pagtuturo sa gatas ng pakikipagpanayam paraan ako ay alerdye sa anumang aktibidad na kinakailangan pang panahon ng katahimikan at nag-aaral nagtatrabaho sa kanilang mga sarili.

• Maraming mga nag-aaral sa pakikibaka ng kamalayan ng "bakit kailangan ko ito?" Eto na mas matatas ay gaganapin up bilang ang benchmark ng wika-pag-aaral na tagumpay, at nag-aaral ay hindi maaaring makita kung paano ang pagsulat ng mga gawain ay maaaring isulong na layunin.

Kaya kung ano ang nagbago? Observing ang aking sariling mga bata matutunan ay nagkaroon ng isang kamangha-mangha impluwensiya sa paraan ko magturo sa mga matatanda. Sila ay nagturo sa akin ng isang bagay na kung saan ay pangunahing kaya na hindi ko makita kung paano maaari ako may hindi nakuha ito, namely na kapag pag-aaral-unawa at kasanayan sa pakikipagpanayam, pag-unlad sa isang lugar na benepisyo ang lahat ng mga iba. Ang application na ito sa silid-aralan ay EFL na maging isang mas mahusay na manunulat ay din gumawa ka ng isang mas mahusay na nagsasalita, magbabasa at tagapakinig. Aking mga kakulangan ng tagumpay pagtuturo pagsusulat ay higit sa lahat dahil sa aking pagkahilig sa mga hiwalay na sulat mula sa lahat ng iba pang mga kasanayan. Ako kailangan upang diskarte sa pagsulat ng isang mas holistic paraan.

Mayroon akong Mario Rinvolucri sa pasalamatan para sa isang aktibidad, na inilunsad sa akin sa pagtuturo pagsulat holistically. Ako ay nagtaka nang labis sa unang pagkakataon ako tried ito na obserbahan ng isang grupo ng (matanda, itaas intermediate/B2) nag-aaral umupo para sa halos isang oras, at sa kabutihang-palad sumulat 300-salita na ang teksto ay na tunay na interesante sa mga basahin. Ang susi ay sa paghahanda:

1. Sa unang klase ipaliwanag ko na sa mga sumusunod na session kami ay nagtatrabaho sa pagiging matatas sa pamamagitan ng sulat. kailangan nila upang pumili ng isang paksa na magsulat tungkol sa tulad ng:

• isang memory pagkabata
• isang kagiliw-giliw na kuwento ko ay sinabi sa (true o fiction)
• isang kapanapanabik na karanasan ko ay kamakailan-lamang (hal. habang sa holiday) atbp

Ang aktibidad ay gumagana mas mabuti kung nag-aaral pumili ng isang paksa na ay hindi na kilala din sa kanilang mga Classmates

2. Nag-aaral at pagkatapos ay makabuo ng isang isip-mapa ng kanilang mga kuwento. Para sa akin makakuha sila ng konsepto mas madali kung ako unang nagpapakita ng isip-mapping ng kuwento na ay mahusay na kilala sa klase:

Ito goes isang mahabang paraan upang addressing ang problema ng mga manunulat na 'block.

3. Kapag mayroon silang isang malakas na larawang-diwa ng kuwento sila ay sumusulat, tanungin ko ang mga ito upang isulat ang 8-10 intindi-uri ng mga katanungan tungkol sa balangkas. Sila pagkatapos ay palitan ang kanilang mga katanungan na may isang kaklase, na nagbabasa ng mga ito at naghahanap sa mga sumulat ng mga kasagutan sa mga ito batay sa kung ano siya imagines na ang nilalaman ng mga kuwento ang kanyang kaklase's. Sa stage na ito hitsura para sa pagiging matatas sa paglipas ng kawastuhan. Ang mga guro ay dapat na supply ng wika kung kinakailangan, ngunit hindi tama maliban kung tatanungin. Ito ay may maraming mga pakinabang: bukod sa paghahanda ng mas mahusay na nakasulat na ang pagiging matatas sa pamamagitan ng naunang mga pagsasanay sa mga kapaki-pakinabang na kayarian ng wika, crafting katanungan din ay nagbibigay-daan focus sa pangkalahatang daloy ng text, at gamitin ang kanilang kasanayan sa pagbabasa ay maaaring supply kapaki-pakinabang na bokabularyo.

4. Ang susunod na aktibidad absolves ang pakikipagpanayam guro mula sa kanyang mga pagkakasala pagkakaroon ng higit sa isang tahimik na silid-aralan: aaral magpalitan ng kanilang mga sagot sa mga katanungan sa kanilang mga kasosyo. Higit pang mga pagbabasa, kadalasan ng ilang laughs, at pagkatapos ay lots ng pagsasalita pagsasanay bilang nag-aaral tamang kasagutan sa kanilang mga kasosyo o kumpirmahin ang mga ito bilang magkuwento sila sa mga ito ang mga kuwento na sila ay tungkol sa pagsusulat. Ito ay nagbibigay-daan ito sa pagsasanay ang daloy ng mga kuwento sa paghahanda para sa pagsulat, at karagdagang anchors ang iba't-ibang mga elemento sa memorya.

Sa ganitong paraan, kapag ang mga aktwal na pagsusulat aktibidad ay nagsisimula, nag-aaral ay may 3 mga dokumento upang suportahan ang mga ito: ang isip-mapa, ang listahan ng "mga katanungan-unawa" at nakasulat na mga kasagutan sa kanilang mga kasosyo sa mga katanungan. Karaniwan ko ay natagpuan na sa pamamagitan ng oras na ito ang pagsusulat lamang lumilitaw, nag-aaral ay nasiyahan sa kanilang trabaho, at tapusin mo up sa isang malaking korpus ng nakasulat na trabaho upang maglingkod bilang isang batayang para sa lahat ng mga uri ng mga follow-up na mga gawain.

Ang buong aktibidad ay karaniwang tumatagal ng tungkol sa pag 1 hanggang 2 oras, na maaaring hatiin sa pagitan ng dalawang session.

Ito ay naglalarawan ng kumbinasyon ng mga pagbabasa, pagsusulat, pakikinig at pagsasalita holistically sa isang makabuluhan na aktibidad na, habang ang partikular na inilaan upang mapabuti ang nakasulat na ang pagiging matatas, ay nagbibigay ng nag-aaral ng pagkakataon na magsanay ang lahat ng mga kasanayan sa sabay-sabay. At hindi lamang na, ito ay masaya.